学前教育对老百姓生活带来哪些变化(学前教育对家庭的影响)

1.学前教育对家庭的影响

学前教育这一个孩子的成长发展经历是非常重要的,也是每个家长非常重视的一个因素,主要表现为

孩子的习惯养成,衣食住行,以及学习习惯的养成,在这个学前教育阶段都是非常重要的,也是不能忽视的。

还有就是对孩子的性格的培养,感谢重中之重吧!是孩子融入生活的大局体,小社会的一个缩影一个前提。开始一人打交道,所以说对孩子的习惯养成也是非常重要的,

还有就是对孩子的处事方法也是重要的,培养时期,脱离了父母的娇生惯养,以及爷爷奶奶,姥姥的娇生惯养到,学前教育幼儿园这个小社会,开始独立的生活,对孩子的性格培养以及独立生活能力有着至关重要的作用

所以说学生教育对孩子的影响就非常大的,也是我们做家长的,应该值得注意的事情

2.联系实际谈谈学前教育对社会和个人的意义

幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。

道德教育的内容、目标、方法如何与《幼儿园工作规程》相结合,如何对幼儿进行道德教育,始终是我们幼教工作者所探询的问题。幼儿园促进孩子在德、智、体、美、的全面发展中,德占首位,德包括:道德情感,道德认知等方面。

一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程,是一项有连续性、一致性的系统工程,幼儿德育则是这个工程的起点,在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。尤其是现代社会呈开放型、多元化走势,各类新闻、公众媒体,传播信息量大,范围广、内容多,幼儿在社会生活中无时无刻的接受来自各方面对他们的影响,其中也包括不良影响。

幼儿正处于一生中的敏感期,是学习做人的奠基期。“一岁看小,三岁看老。”

幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。因此,德育应从小进行,即从家庭和幼儿园开始。

如何实施道德教育?通过教学实践,我认为应从以下几方面入手进行教育。一、幼儿的道德行为表现及道德启蒙教育的重要性1、首先培养幼儿的社会化发展道德教育的培养应从培养儿童的社会化入手,社会化是一种过程,—个人从不知不识的生物个体,通过学习群体文化,学习承担社会角色,逐渐充实,从而形成个性,融于社会,成为社会成员,这个过程就是社会化。

儿童的社会化学习主要是学习与人交往,与社会交往,学习待人接物处事的规范。社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美的事物,教师与家长善于抓住生活中的典型事例,随时随地,有目的的对儿童进行教育。

因为孩子从呱呱落地起本身就处在社会中,模仿是孩子学习的手段,孩子通过在社会中模仿好的、正确的道德行为形成道德认知。所以,成人的教育在孩子社会社会化发展中起决定性的作用。

家庭是社会的摇篮,父母必须要加强学习,努力提高自身的道德修养,生活中无形的为孩子做出榜样。2、从小重视孩子的良好品格行为的养成现在的孩子都是家庭中的“小皇帝”,全家的宠儿和期望。

父母一心渴望孩子成为他们的骄傲,害怕自己的孩子吃亏、受委屈、从而满足孩子的任何要求,这样会导致孩子自尊心太强而内心太脆弱,缺乏独立生活的能力,缺乏有艰苦成才路上的品格力量,形成了追求生活享受,不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格,阻碍了孩子良好品格的形成。前苏联教育学家马卡连柯曾指出:“一切都让给孩子,牺牲一切,甚至牺牲自己的幸福,这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。”

一个人小时候养成的习惯是非常稳固的,终生都会起作用的。知识需要道德的引导,幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展有重人的影响作用。

3、萌发幼儿热爱祖国的情感现代社会经济飞速发展,人民的生活水平也提高了,人们过度地追求享受,而降低了对祖国的热爱,很少人想到我做这件事对国家有利还是有害的。爱国教育应从小培养,作为教师,有责任给孩子创造良好的思想氛围,用丰富多彩的、富有生命力的爱国主义教育灌输于孩子的生活中,促进幼儿健康成长和幼儿园素质教育的发展。

二、关于幼儿道德培养的渠道和方法根据孩子道德行为的表现和道德培养的重要性,促进幼儿良好的道德习惯培养,应从以下几点开始:1、抓住日常生活中的小事,随时随地进行教育在日常生活中,根据幼儿的年龄特点,从常规教育入手,便道德教育与生活实践相结合,针对幼儿接触过的各种事情,随时随地的进行教育。我们要把道德教育渗透到幼儿的衣食住行,言谈举止等生活的各个方面,使幼儿在具体的行为中,逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感,培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯,以及活泼开朗的性格,真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。

2、创设良好的家庭环境促进幼儿德育的发展家庭教育是幼儿人格成长的摇篮,家庭是孩子接触的第一个环境,家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。父母是孩子的第一位老师,也是孩子的终身教授,父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义。

3、通过各种感官进行德育渗透教育孩子通过阅读图书、听故事、看动画片等辅助手段及时进行德育渗透教育,通过书中、故事中的人物行为来帮助他们分清道德标准去认识那些行为是正确的,哪些是错误的,正确处理人际关系及生活中的事情。4、幼儿园环境创设是培养孩子道德情操,道德认识的重要手段注重环境美是我们幼儿园环境布置的一个重要原则。

良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和发展。幼儿园通过环境的创设与美化、设计来创造适合儿童成长的教育环境,利用环境与儿童相互关系,来诱发和调整改变儿童的行为。

5、德育教育渗透于各领域教学中教师要不失时机的利用各教学领域教学和游戏进行德育教育。6、要做好家庭、幼儿园、社区之间的相互联系,做到一致性幼儿园、家庭、社区教育要相互一致,如果幼儿园中对幼儿进行正面教育,而家庭则相反,孩子就会迷失方向,无法树立正确的道德标准。

德育教育要全面,正确实施必须要加强家园联系,定期召开家长会、家园联系册等,及时。

学前教育,老百姓,变化,带来

3.随着社会发展,幼师职业发生了哪些变化

1、民办幼儿园所占比重持续上升,

公办园比重持续下降

2016年,随着国家鼓励社会力量兴办幼儿园等政策的继续出台,民办幼儿园开始快速成长,公办幼儿园所占比重持续下降,而民办幼儿园所占的比重持续上升。当前,民办幼儿园无论在幼儿园园数上还是在教职工人数上均已经超过公办幼儿园,未来,民办幼儿园将成为我国学前教育的主导力量。

2、二胎政策带来的婴儿潮

将强力吸引海外投资者进入中国

2016年,潜力巨大的中国幼教市场吸引越来越多的海外机构。广阔的市场空间、规范的商业秩序以及家长日益提高的经济支付能力,都将强力吸引着海外资本。除了希望直接进驻中国市场的海外幼教企业,不少国际知名风投公司也开始将目光投向日渐升温的中国幼教市场,并开始直接注资中国知名幼教企业。他们普遍认为,幼教市场将成为21世纪中国教育行业投资的热点领域。

3、中产阶级的崛起促进消费升级,

高品质幼儿园是大势所趋

2016年,对高质量幼儿园的呼吁已经从家长层面上升到国家政策方面,国家《第二期学前教育三年行动计划(2014-2016年)》明确,进一步完善学前教育发展长效机制,提高学前教育质量。这意味着品质化的幼儿园是大势所趋。

4、制定学前教育法进入人大视野

2016年,关于制定学前教育法的5件议案已列入十二届全国人大常委会立法规划或年度立法工作计划,适时提请全国人大常委会审议。

5、城市化催生幼教市场新力量

党的十八大号召推进以人为核心的新型城市化建设。2016年,农村学前教育仍然是学前教育发展的“瓶颈”。而新型城镇化带来的物质文明,精神文明,政治文明,社会文明,生态文明的高速发展必将给学前教育的发展带来无穷的发展机遇。

6、学前教育管理信息化

我国绝大部分地区幼儿园已经基本实现宽带网络班班通,但是基于互联网的教育信息化管理平台没有实现普及,比如教务管理、学生管理、教师管理等信息系统。因此,2016年,随着教育信息化的逐渐推广,技术入园的渠道会更宽更通畅。《教育信息化发展规划(2011-2020)》提出,到 2020 年,基本实现所有地区的幼儿园宽带网络的全面覆盖,教育管理信息化水平显著提高。

7、学前教育迎来“国考”将倒逼幼师培养方式,艺术技能不代表专业能力

按照教育部2013年印发的《中小学教师资格考试暂行办法》,最迟到2018年,全国试点省份试点工作启动后入学的学前教育专业学生,将迎来“国考”,这同时也是对幼师培养院校教育教学水平的一次检验。“为什么叫“倒逼”?是因为目前还没有解决好幼师培养教什么和怎么教的问题。新课程”的需要就是贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求。然而,目前很多院校的幼师培养方式与《指南》和《纲要》的要求还有很大距离。

8、幼儿园双语教育

进一步面临现实挑战

虽然开展双语教育对幼儿的发展有益,但值得提醒的是,中国的幼儿还是以学好汉语为首首要任务,在无条件的接受母语教育的基础上才能开展适当的双语教育,不能做本末倒置之事。目前的幼儿园双语教学实践的主要问题有:幼儿园教师需要进一步提高对双语教学的认识;需要用第二语言习得的理论对双语教学做出科学指导;幼儿教师的职业素养亟待提高;幼儿园的第二语言习得环境要进一步得到创设和改观。因此,2016年,幼儿园双语教育进一步面临现实挑战。

9、北京“幼教特色培训基地”继续发挥积极作用

北京市教委于2012年下发《关于“十二五”时期幼儿教师培训工作的意见》,将在5年内兴建20个幼教特色培训基地,对本市所有幼儿教师进行培训。培训计划涉及各类学前教育机构中的在职教师,包括各类幼儿园、区县教师培训机构及教研机构等承担幼儿教师培训与研究工作的在职教师。实现师资资源信息共享;为幼儿教师培训提供支持与指导;提供更加丰富的培训平台。2016年,北京“幼教特色培训基地”将继续发挥积极作用。

10、早教机构受众更广内容多样

早教机构由于是企业法人主体,受政策限制少,可以完全自主化、市场化经营。 因此,2016年,从目标人群看,早教机构的受众面比幼儿园更广,覆盖0-6 岁全年龄段儿童。从早教机构的分类看,大致可以分为四类,分别是思维训练类、语言培训类、兴趣培养类以及综合类。

4.联系实际谈谈学前教育对社会和个人的意义

学前教育:对出生至入学前的儿童进行的教育。

它的教育任务和要求是:重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成,重视学前儿童智力发展和入小学的准备。 幼儿教育:是指教养机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点对入小学前的幼儿进行的教育。

是我国学制的基础阶段,是基础教育的有机组成部分。 幼儿园:招收3—6岁的幼儿。

对幼儿实施保育和教育的机构。 托儿所:招收1—3岁婴幼儿,并对他们进行教养的机构,托儿所以保育为主。

幼儿园的保教任务:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。这说明,我国幼儿教育在国家教育方针的指导下,始终有着明确的培养目标,它强调遵循幼儿身心发展的规律,满足个体发展的需要,承担着为培养造就一代新人打好基础的任务,在性质上属于基础教育。

二、幼儿园的保教目标 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园应利用各种教育资源为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。 我们的家长要树立大教育观,不能狭隘地认为只要在幼儿园学会了几首儿歌、会讲几个故事、会算几道题就是学到知识了,认为幼儿园只要不进行读、写、算等技能训练和专业知识的传授就不是好幼儿园,这是对幼儿教育狭隘化、片面化的认识,也是落后于时代的认识。

幼儿教育最终的目的是教会孩子学会生存、学会创造、学会合作、学会学习。知识是永远学不尽的,只要孩子学会了学习,树立起了终身的学习观,能与人和平共处,遇到问题会解决就能应对未来的社会。

幼儿园的教育内容是全面的,启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促使幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 三、学前教育的重要性。

幼儿期是智力发展极为迅速的时期,这时期孩子精力充沛、好奇心强,求知欲旺盛,富于幻想,喜欢发问是进行教育的良好时机。 1、幼儿早期教育的重要意义。

目前社会竞争日益激烈,贫富差距越来越大,21世纪人们想在社会上立足、获得成功将越来越困难。文凭、家势、金钱将不再能保证你立于不败之地,个人的素质将决定一生的命运。

随着电脑和网络的普及,人类社会将进入信息时代,知识经济将取代工业经济和商品经济而处于主导地位。企业的成败、国家的兴衰将直接取决于内部人员的素质高低。

但是目前的教育体制和教育思想存在许多弊端,广大的家长和教师的教育思想还存在不少的误区,很多的错误观念还很根深蒂固。比如:学习好的孩子就是好孩子;只重视分数而忽视其他;认为素质教育就是除了学好书本知识以外再学些钢琴、电脑什么的;重知识轻能力,重视智力因素忽视非智力因素等等。

九岁的孩子因为考试成绩没达到母亲的要求而被母亲用棍子活活打死。北京一位即将赴美留学的青年李兵因为受不了父母的管教而亲手杀死了父亲和母亲。

这些血淋淋的事例应该让我们仔细反省反省! 在现实生活中,有些学生在学校读书时,曾被认为是智力出众的学生,毕业后却没有什么作为。这说明智力高的未必一定能成才,人的成才除了一定的智力因素和社会条件外,还取决于一些非智力因素。

一个人是否能够获得成功除了需要一定的智力基础以外,更重要的是这个人的情商如何,也就是这个人的品德、情感、社会适应能力等非智力因素如何,这恰恰是目前教育所忽视的。而人们对于智力的认识也有很多错误的地方,比如:认为懂得多就是聪明;学习的目的就是记住各种各样的知识;知识等于智力等等。

一般认为智力包括六个方面:注意力,观察力,想象力,记忆力,思维力,创造力。智力就是获得知识和创造新知识的能力。

随着知识经济的到来,真正的知识拥有者不再是背诵知识和掌握符号,而是能够不断地阐明未被前人所识别的问题的人,是能够不断地提出创造性解决问题办法的人。传授知识不只是讲是什么,为什么,而要着重教给怎样做。

就真正抓住了“授人以鱼,不如授人以渔” 的道理。(一个小孩,有人会叫他神童,但有人却说他自作聪明。

一天,小孩来到河边,看到一个老翁在细柳下垂钓,在老翁的鱼箩里已经是满满的一箩,小孩很是喜欢,老翁看见小孩也很喜爱,决定将这箩鱼送给小孩,可是让我们想不到的是:小孩不要这箩鱼,那么你知道小孩对老翁说了什么吗?他对老翁说:“把你的鱼竿送我吧!”)鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。说的是传授给人有知识,不如传授给人学习知识的方法。

所以重视非智力因素的培养以及能力的培养才是教育的根本任务。而非智力因素以及智力的培养的关键时期在6岁以前,一般来说,孩子出生后经过三年的发育,进入幼儿时期,从3岁。

5.中国在社会转型期学前教育思想发生的变化

我国经济正处在增长速度换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期“三期叠加”阶段,中高速增长将成为新常态,我们要适应新常态,保持战略上的平常心态。这是党中央作出的重大判断、提出的重要要求。其实,不仅仅是经济,其他许多方面也正处于爬坡过坎阶段、处于阵痛期。阵痛期对我们是一种考验,考验我们的素质能力和水平境界。

我国发展进入阵痛期,是一种必然。因为形势总在不断变化,发展需要逐步推进,而且会有成本和代价。改革开放以来,我国已经保持30多年的快速发展,取得了巨大成就,创造了举世瞩目的“中国奇迹”。

现在,我国已是世界第二大经济体,综合国力、人民生活、社会面貌、国际地位今非昔比,不仅与改革开放之初不是一个量级,而且比新世纪开端有了很大提升。同时,我国发展仍面临一系列突出矛盾和问题,其中有经济方面的、有其他领域的,有长期积累的、有新出现的,也有国际环境变化带来的。解决这些矛盾和问题、实现更大发展,必须全面深化改革。于是,就导致了经济社会生活的阵痛——矛盾和问题本身导致阵痛,解决矛盾和问题也导致阵痛。

6.学前教育的产生与演变

幼儿教育机构的产生和发展 (一)世界上第一个幼儿园的诞生 德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿园之父”,是他创办了世界上第一个幼儿园。

福禄培尔认为,教育能发挥幼儿内在的生命力,怀着这样的教育理念他在德国布兰肯堡创办了一个“保姆养成所”,为了保姆们有实习的场所和对象,他集合了村里40名6 岁以下的幼儿,同时成立了一所“游戏与作业教育所”。1840年5月的一天,福禄培尔在村里的山丘上散步,站在山顶上向下遥望,看到金色的夕阳和树木上点点的新绿,他突然大叫:“有了!就把它叫做儿童的花园(Kindergardnen)吧!在这个花园里,幼儿不会受到压抑,他们可以得到自由的成长,而保姆就是施肥的园丁。”

从此以后,福禄培尔把他的幼儿教育机构正式命名为“幼儿园”。在他的幼儿园里,游戏是幼儿的主要活动,幼儿通过他特别设计的玩具── “恩物”来学习,并得到体力、语言、认识、想象力、创造力等多方面的发展。

福禄培尔创建的幼儿园是第一所真正意义上的幼儿教育机构。之后,幼儿园的名称被全世界普遍采用,许多幼儿园也很快在欧美各国创立起来。

(二)幼儿教育机构的发展 进入20世纪以后,随着现代社会文明的飞速发展,特别是科学技术的发展,生产力大大提高,世界性的竞争加剧。各国为了多出人才,早出人才,普遍重视幼儿教育。

幼儿教育的社会价值和教育价值开始为全社会所认识,从而幼儿教育机构得到了前所未有的发展。1.国外幼儿教育机构的发展 (1)幼儿教育机构数量的增加 随着现代化生产的发展,幼儿园数量增加很快,尤其是入小学前一年的教育。

如法国、日本、美国、苏联等的幼儿园普及很快,人园率都在90%以上。不过,由于世界各国经济水平、教育政策、文化传统、生活习惯等的不同,幼儿人园率差别较大,幼儿园发展速度也不同。

(2)幼儿教育机构的多样化 为适应普及幼儿教育的需要,为适应现代社会家长的各种需求,幼儿教育机构越来越多样化。由私人、国家、团体、企业、教会等开办了各种托幼机构,在结构、规模、教育目的、教育方法、教育内容等方面各不相同,各有特色,相互竞争,促进了幼儿教育机构向着形式多样化、功能多样化、组织多样化、教育多样化的方向发展。

如除了全日制、半日制的机构之外,还有许多入托时间灵活机动的幼儿教育机构,美国的假日儿童中心、蹦蹦跳跳室,英国的游戏小组等都是这种适应性很强的机构;办园目的也五花八门,有实验性的、示范性的、家教性的、病残儿童诊断治疗的、训练某种技能的,等等。各派幼儿教育理论百花齐放,有不同教育主张的幼儿园,如福禄培尔式、蒙台梭利式、皮亚杰式幼儿园等纷纷出现。

(3)师资质量和教育质量的提高 这是幼儿教育机构发展的重要标志。由于教师水平的提高是高质量教育的重要条件,因此师资质量就成为教育质量提高的重要标志。

世界各主要国家如美国、英国、法国、日本等,都将幼儿教育师资提高到了大专以上水平,并实行专门的教师资格制度。同时,教师的教育价值观的进步,使尊重幼儿,保障幼儿权利,让幼儿全面发展而不仅仅只是发展身体或智力,成为世界幼儿教育工作者的共识。

这一切使幼儿教育质量的提高有了根本的保证。2.我国幼儿教育机构的发展 (1)我国近代第一所幼儿园的诞生 我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园(1904年清政府将其改名为武昌蒙养院)。

当时民族危机深重,救亡图存的呼声响遍中国大地,一些先进人物纷纷向西方寻求救国的真理,西方的教育制度成为他们学习的重要内容。在戊戌维新运动的推动下,“效法西洋、倡办西学”成为潮流,对幼儿实行“公教公养”的主张也随之被提了出来。

为了满足民众变革的要求以维护封建统治,清政府湖广总督创办了“湖北幼稚园”。之后又在长沙、北京、上海相继成立了蒙养院。

当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本,显示出半殖民地半封建教育的特点。(2)旧中国的幼儿园教育的发展 在半殖民地半封建的旧中国,由于内外战火不断,政治动乱,经济停滞,政府根本不重视幼儿教育,导致幼儿教育发展极为缓慢。

据统计,1947年全国仅有幼稚园1301所,绝大部分都附设在小学或师范学校内,分布在沿海大城市。而且,幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的那样,害了三种大病:一是外国病,二是花钱病,三是富贵病,幼儿园完全成了外国文化侵略的工具和富贵人的专用品,劳动人民是不可能享用的。

可喜的是在这一时期,在中国共产党领导下的农村革命根据地、抗日民主根据地和解放区里,出现了一批适应战争环境和解放区、根据地政治经济特点的各种类型的托幼组织,如边区儿童保育院和托儿所等,成长了一支新型的保教人员队伍,为我国幼儿教育事业的发展积累了宝贵经验,为以后新中国的社会主义幼儿教育事业奠定了良好基础。另外,有一批具有爱国思想和民主思想的幼儿教育家,批判封建主义的幼儿教育,反对幼儿教育的奴化和贵族化,积极提倡变革并躬行实践,创办了为平民子女服务的幼儿园。

如陶行知先生的“乡村儿童团”,张雪门先生的“北平香。

7.学前教育对幼儿以及社会发展的影响是什么

根据试卷展示的材料,分点作答:

对幼儿的影响:

1.幼儿促进生长发来育,提高身体素质;源

2.开发大脑潜力,促进智力发展;

3.发展个性,促进人格的健康发展;

4.培育美感,促进想象力、创造性的发展;

5.总而言之,幼儿教2113育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。

对社会的影响:

1.一方面,社会经济的发展、生产力水平的提高,增加了社会物质财富,为建立学前教育5261机构提4102供了坚实的物质基础;

2.另一方面,由于工厂的发展,雇佣大批女工1653,母亲参加劳动,幼小儿童无人照看,产生了社会问题,从客观上提出了建立学前教育机构的需要。

希望对你有所帮助!

8.从幼儿园的一日生活看学前教育对儿童发展的影响

首先老师所要求的一日生活便是要你进行阐述,而阐述的内容便是幼儿在幼儿园教育下的一日生活。

在阐述中,你要置身于一名幼儿教师的身份去进行观察。然后发表一些你对幼儿教育的看法,举例一下幼儿在经过你的教育之后产生的一些思想上和行动上的变化,最后从所产生变化的结果中总结学前教育对幼儿发展的影响。

例:幼儿时期的性格塑造是人生性格成型中一个不可缺少的的部分,这时的对性格的塑造在今后人生的人格形成中起着很重要的作用。小明是一名十分没有耐心的同学,这对今后的学习很工作都是很不利的,为了改变他的性格,我通过什么什么样的教育,对他产生积极的影响,在其过一关时间后,小明的耐心得到了很大的提升,比如以前小明没有耐心画完一幅画,但是在现在的观察中,小明已经可以耐心的画完几幅作品,从这点看来,小明有可能在今后从不能耐心的写作业到耐心的写完作业,从不能耐心的做工作到能耐心的昨晚工作。而其他的小朋友则在通过一日的观察中也发现一些积极的变化,所以我认为学前教育对儿童发展的影响是很重要的。

9.联系实际谈谈幼儿教育对国家对个人有什么意义

一 柏拉图是古希腊屈指可数、名闻遐迩的大哲学家,他既是苏格拉底的直接继承者,又是另一位著名哲学家亚里士多德的思想的重要影响者。

他在哲学、政治学、伦理学、逻辑学等领域均做出了开拓性的贡献,近现代的几乎所有学术思想均可在柏拉图的思想中找到源头,因此,说柏拉图是古代、中古和近现代哲学家中最有影响的人实不为过。柏拉图思想中最有影响的恐怕是其哲学思想,同时他还是一位著名的教育家。

在其流芳后世的《国家篇》和《法律篇》中,他关于幼儿教育、女子教育、音乐文艺教育、体育及军事教育等思想对古希腊及后世的教育均产生了重要的影响。 一、早期教育 在西方教育史上柏拉图第一个提出学前教育思想。

他认为对儿童的教育开始得越早越好。“凡事开头最重要,特别是生物,在幼小柔嫩的阶段,最容易受陶冶,你要把它塑成什么型式,就能塑成什么型式。”

(《国家篇》377B)他甚至主张胎教,“我们同时应该甚至在孩子出生以前就着手这一工作:待产的妇女必须接受为了有利于未出生的孩子所需要的那种训练。”(《法律篇》789D)他认为,孩子出生后,必须确保护士甚至在他能走路之前给他有益的运动和空气,尤其不许他由于过早走路而伤害自己(《法律篇》789E)。

婴孩应尽可能接近于仿佛他一直在大海上那样生活;应该把他上下摆动,给他唱歌,以便使他免受惊吓(《法律篇》790C—E)。这是为发展勇敢和坚定性格的首要的准备工作。

当孩子3岁或更大一点,我们可以开始审慎地纠正他,让他开始玩游戏,最好让孩子发明自己的游戏;在6岁时,就要认真开始授课,随之把女孩和男孩隔离开来,应当教他们骑、射、投、掷,应该注意把孩子们训练成左右手并用(《法律篇》793D—794D)。现代脑科学表明,儿童的大脑具有极强的可塑性,柏拉图早在两千多年前就认识到小孩的肉体和精神具有极大的可塑性,因而提出了早期教育的思想,我们不得不为柏拉图的睿智所折服。

二、音乐及体育教育 柏拉图特别重视对儿童的音乐文艺教育和体育教育。他认为“教育就是用体操来训练身体,用音乐来陶冶心灵,教育要先教音乐后教体操,将故事包括在音乐里。”

(《国家篇》376E)古代希腊重要的文化生活是听民间艺人弹着竖琴演说史诗故事,故“音乐”一词包括音乐、文学等义,相当于现在的“文化”一词。 他认为儿童阶段的文艺教育至关重要。

“一个儿童从小受了好的教育,节奏与和谐浸入了他的心灵深处,在那里牢牢地生了根,他就会变得温文有礼;如果受了坏的教育,结果就会相反。”(《国家篇》401)他认为,一切种类的音乐、诗歌和艺术的教育目的都在于陶冶人的道德情操,培养人的道德品格,音乐教育的最后目的在于达到对美的爱。

(《国家篇》403c)因为音乐诗歌由于其潜移默化的作用,自幼便会把真、善、美同假、恶、丑的区别注入人心,使儿童“从童年时就和优美、理智融合为一。”(《国家篇》401D)正因为他对儿童的音乐文艺教育非常重视,柏拉图主张对音乐文艺教育的内容应严加审定。

“先入为主,早年接受的见解总是根深蒂固不容易更改的。因此我们应特别注意,为了培养美德,儿童们最初听到的应该是最优美高尚的故事。”

(《国家篇》378E)因此,“我们首先要审查故事的编者,接受他们编得好的故事,而拒绝那些编得坏的故事。”(《国家篇》377C)他提出要制定一个限制音乐、诗歌的法律,规定哪些内容的音乐、诗歌可以提倡,哪些内容的音乐、诗歌必须取缔,以“鼓励母亲和保姆给孩子讲那些已经审定的故事,用这些故事铸造他们的灵。”

( 《国家篇》379C) 柏拉图认为音乐教育之后,年轻人应该接受体育锻炼,“体育方面,我们的护卫者也必须从童年起就接受严格的训练以至一生。”(《国家篇》403D)他认为,体育训练的目的是使护卫者的身体状况能适应护卫者的工作,“他们有必要像终宵不眠的警犬;他们在战斗的生活中,各种饮水和各种食物都能下咽;烈日骄阳狂风暴雨都能处之若泰。”

(《国家篇》404B)因此,他要求护卫者必须戒除酗酒,食物应当简朴,不能嗜睡。 柏拉图认为应将音乐教育与体育锻炼有机地结合起来,因为“专搞体育锻炼的人往往变得过度粗暴,专搞音乐文艺的人又不免过度软弱”(《国家篇》410D),因而应使音乐和体育良好地配合,使“音乐和体育服务于人的两部分——爱智部分和激情部分。”

(《国家篇》412) 三、女子教育 柏拉图的教育思想中不仅非常重视对男子的教育,而且提倡给女子以同样的教育,他是西方第一位主张“男女平等”的思想家,他用动物作比方,以此来证明男女应受同等教育。“我们除了把母的警犬看做较弱者,公的看做较强者以外,应当一切工作大家同干。”

(《国家篇》451E)“那么,如果我们不分彼此地使用女子,照使用男子那样,我们一定先要给女子以同样的教育。”(《国家篇》452)他提出应该同样用音乐和体操来教育女子,并且还要给她们军事教育。

他认为两性之间惟一的区别不过是生理上的区别,在一些方面如织布、烹饪、做糕点等,女人比男人更擅长,在诸如行军作战方面男人。

学前教育对老百姓生活带来哪些变化

转载请注明出处学前之声网 » 学前教育对老百姓生活带来哪些变化(学前教育对家庭的影响)

资讯

学前教育属于教育(在学前教育中,那些属于教育现象)

阅读(9)

本文主要为您介绍学前教育属于教育,内容包括学前教育是属于教育类的吗,学前教育是否属于幼儿教育,学前教育的专业类别是属于教育类还是教育学类?。学前教育最重要的是开发孩子的「五力」,促进全人发展。主要的能力学习重点包括: 身体动作能力

资讯

学前教育是研究从0岁至(学前教育是什么意思?)

阅读(11)

本文主要为您介绍学前教育是研究从0岁至,内容包括幼儿教育是指06岁学前儿童教育吗,学前教育学的定义,什么是学前教育学?它主要研究的对象包括那些?。学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学,是教育学的一个分支学科。中国的学前教

资讯

有关学前教育研究方法的论文(求篇关于学前教育的论文)

阅读(11)

本文主要为您介绍有关学前教育研究方法的论文,内容包括求篇关于学前教育的论文,学前教育论文范文,幼儿教育论文。两岁的小孩子真的能读书吗?台中一岁的刘维洲小弟弟,每天听妈妈为他念故事书时,眉开眼笑非常高兴;云林一岁六个月大的吴孟芸小妹妹

资讯

学前教育的主要经验及做法(学习学前教育学主要由哪些方法?)

阅读(13)

本文主要为您介绍学前教育的主要经验及做法,内容包括怎样做好学前教育工作,简述学前教育经验总结研究的基本要求,浅谈如何做好学前教育工作。可以说对教育活动起真正指向作用的是扎根于教师意识中的教育目标。学前教育过程是一个多因素参与

资讯

扣除比例学前教育(2019年个税子女教育扣除比例)

阅读(13)

本文主要为您介绍扣除比例学前教育,内容包括2019年个税子女教育扣除比例,个税专项附加扣除幼儿园升小学怎么填写,子女教育专项附加扣除的标准是多少。按照每个子女每年12000元(每月1000元)的标准定额扣除。纳税人的子女接受学前教育和学历教

资讯

学前教育学期末应用题(学前教育知识及应用)

阅读(13)

本文主要为您介绍学前教育学期末应用题,内容包括学前教育知识及应用,寻学前教育学、心理学试题,学前教育原理试题及答案什么是学前教育的发展价值。学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域,你必须经历书本和实践的双重

资讯

洛阳理工学院学前教育专业怎么样(洛阳理工学院如今好不好)

阅读(14)

本文主要为您介绍洛阳理工学院学前教育专业怎么样,内容包括洛阳理工学院学前教育洛阳校区和河南机电职业学院联办的学前教育有,我是洛阳理工学院的大专生,学的是学前教育,请问下要是专升本应,洛阳理工学院如今好不好。您好,洛阳理工学院现在

资讯

学前教育属于教育(在学前教育中,那些属于教育现象)

阅读(9)

本文主要为您介绍学前教育属于教育,内容包括学前教育是属于教育类的吗,学前教育是否属于幼儿教育,学前教育的专业类别是属于教育类还是教育学类?。学前教育最重要的是开发孩子的「五力」,促进全人发展。主要的能力学习重点包括: 身体动作能力

资讯

学前教育是研究从0岁至(学前教育是什么意思?)

阅读(11)

本文主要为您介绍学前教育是研究从0岁至,内容包括幼儿教育是指06岁学前儿童教育吗,学前教育学的定义,什么是学前教育学?它主要研究的对象包括那些?。学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学,是教育学的一个分支学科。中国的学前教

资讯

有关学前教育研究方法的论文(求篇关于学前教育的论文)

阅读(11)

本文主要为您介绍有关学前教育研究方法的论文,内容包括求篇关于学前教育的论文,学前教育论文范文,幼儿教育论文。两岁的小孩子真的能读书吗?台中一岁的刘维洲小弟弟,每天听妈妈为他念故事书时,眉开眼笑非常高兴;云林一岁六个月大的吴孟芸小妹妹

资讯

学前教育的主要经验及做法(学习学前教育学主要由哪些方法?)

阅读(13)

本文主要为您介绍学前教育的主要经验及做法,内容包括怎样做好学前教育工作,简述学前教育经验总结研究的基本要求,浅谈如何做好学前教育工作。可以说对教育活动起真正指向作用的是扎根于教师意识中的教育目标。学前教育过程是一个多因素参与

资讯

学前教育可以考取的证书(学前教育必考证书有哪些?)

阅读(10)

本文主要为您介绍学前教育可以考取的证书,内容包括学前教育必考证书?,学前教育专业需要考的证书,关于学前教育可以考哪些证书。学前教育必须要考的证书学前教育专业人士告诉你,你只需要普通话证书、教师资格证,这个是你进入幼儿园或其他相关