过程意识与学前教育质量有感(如何客观,有效的评价学前教育质量)

1.如何客观,有效的评价学前教育质量

幼儿园保教质量评价其源头是课程管理,出口是幼儿发展,即大班毕业的幼儿合格标准应是统一的。因此,《上海市幼儿园保教质量评价指南》中确立了幼儿发展与幼儿园课程两个部分。

“幼儿发展”评价指标包括“体能”、“ 习惯”、“自我意识与自理”、“ 认知”、“语言能力”、“社会性”、“美感与表达”等七个方面,每个方面又有若干个评价重点与标准。

“幼儿园课程”评价指标包括 “课程实施方案”、“环境创设与利用”、“生活活动”、“运动”、“游戏活动”、“学习活动”、“保健和特殊照料”、“与社区家长的互动” 等八个方面,每个方面又有若干个评价重点与评价标准,标准又分“合格标准”与“优秀标准”。

2.如何做到有质量的学前教育培训心得

学前教育培训心得

最近幼儿园组织教师进行了《幼儿园教师职业道德规范细则》的学习,学习 后我觉得收益很大, 《幼儿园教师职业道德规范细则》,让我对教师这一崇高的 职业又有了新的认识和感悟。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要 育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且 也是教育幼儿的重要手段, 起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工 程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名 合格的教育工作者。 师德是教师素质的重要组成部分, 它是教师和一切教育工作者在从事教育活 动中必须遵守的道德规范和行为准则, 以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 由于教师所从事的职业是教育人塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化 素质更为重要。 我认为教师首先要热爱幼儿,必须对每一个幼儿一视同仁,不能偏爱一部分 幼儿,而冷淡或歧视另一部分幼儿。其次要为人师表,注重身教重于言教。孔子 说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。因此,幼儿教师一定要时刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去 感染人,以整洁的仪表去影响人,以和蔼的态度去对待人,以丰富的学识去引导 人,以博大的胸怀去爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效。第二要有高 涨的工作热情: 许许多多成功人士的经验告诉我们, 成功取决于积极主动的心态。 而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力, 能促使我们积极向上, 不断进取。不仅如此,教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响,促进他们健 康快乐地成长,最终达成教育教学目标,并形成良性循环。反之,如果教师做事 懒散,处世消极,那么,势必会使幼儿也打不起精神,自然也不能很好地茁壮成 长。第三:我觉得教师要无私奉献,关心每一位幼儿的成长,一名教师应该对幼 儿无私奉献,热爱幼儿,尊重、理解幼儿以人为本,关心爱护幼儿。第四:要养 成终身学习的习惯,教师应该活到老学到老,才能胜任这一富有挑战性的职业。 我们就应该不断地给自己充电,把读书当成一种习惯,把学习看作一种乐趣,从 各种渠道汲取新的营养,使自己变得更为睿智。所以,我更应提高自己的文化素质水平,通过各种教育活动的观摩,评价自己或他人的教育行为,相互交流,取 长补短,提高教育质量,促进幼儿发展。 教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳, 它是教师高尚的人格品质和 娴熟的业务

学前,有感,教育质量,意识

3.幼儿学前教育专业思想教育心得体会800字

学前教育是指出生至六、七岁儿童的教育,包括学前社会教育和家庭教育。它的教育任务和要求是:重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成,重视学前儿童智力发展和入小学的准备。幼儿期是智力发展极为迅速的时期,这时期孩子精力充沛、好奇心强,求知欲旺盛,富于幻想,喜欢发问,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。天才儿童的诞生无不与正确的学前教育有关,尤其是智力方面的学前教育。当然,学前教育也是一个多方面的培养过程,不仅注重智力教育,更加关心幼儿的心理健康。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟,需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女,自我意识很强,缺乏对他人的关心,不懂得分享,因此,作为家长和幼师,应积极引导孩子学会关心他人,学会分享,乐于分享。

这两年来,通过专业基础课程的认真学习,让我学到许多知识,取得较好的成绩,有了更多的心得体会,总结如下:

一、树立正确的教育理念,形成积极的现代儿童观,因材施教。 苏联教育家乌申斯基有句名言:“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本,这资本不断增值,而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好的习惯对于人的极重要性。在国内,不少教育家也指出:“儿童教育就是培养好习惯。”

学前教育不能只注重儿童智力开发,更重要的是引导儿童形成正确的价值观,培养良好的生活习惯,学会与他人相处。幼儿时期容易受外界影响,具有很强的可塑性。这就需要教师树立正确的教育理念,形成积极的现代儿童观,因材施教。每个幼儿都有不一样的性格,不一样的天赋,不能以一种方式去教育他。比如说:“有一个小朋友很调皮,每天上课不认真,还经常打小朋友。对于这样的幼儿就要让他有种成就感,让他当一个小组长啊,管管班上其他的小朋友,这样他会更好的约束自己,”所以对不同的幼儿要用不同的方法,这样才能发挥孩子们各自的特长,做到因材施教。幼儿教师要真正以平等的态度对待每一个孩子,用欣赏的、发展的眼光看待每一个孩子,进而形成积极乐观的“儿童观”。

只有认真学习教育理论,树立正确的现代儿童观,不仅要重视对儿童文化知识的传授,更要重视对儿童思想品德的教育,即不仅要“教书”,更要“育人”,并且把两者辩证统一地结合起来,让孩子们有个美好的“乐园”,可以快快乐乐的健康成长。

二、制定学习计划,合理安排时间,实现自我突破。

凡事预则立,不预则废。要是没有一个良好的学习计划,花再多的努力也会事倍功半。做什么事有了计划就容易取得好的结果,反之则不然。有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。平时,学会要养成这样一种习惯,每天早上起来就对一天的学习作个大致的安排:什么时候学习,什么时候复习和做作业,什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数,并且一件一件按时完成。一般来说,早晨空气清新,环境安静,精神饱满,这是最好的学习时间。下午较为疲劳,应以复习旧课练习为主。晚上外界干扰少,注意力容易集中,这时应抓紧时间做作业。这样坚持下去,就会养成科学利用时间的好习惯。

常言道:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”零星时间看似很少,利用价值很小,但集腋成裘,聚沙成塔,将零星时间集合起来,就是宝贵的整段时间。学会利用在等待中浪费的时间。等公交车、等人的这些等待的时间加起来其实是很可观的。只是因为它们单独时间都比较短,所以容易被大家忽视掉。其实5分钟也可以做很多的事情,比如说温习随身的笔记,看看学前教育的课外书。如果能够充分利用好这些“边角料”时间,经过一定的量的积累,就会产生质的飞跃,就一定会收到意想不到的效果,实现自我突破。

4.浅谈如何提高幼儿教育质量

交往是人的需要,也是社会对人的要求,通过交往,人们能够互相交流信息和感情,协调彼此之间的关系,达到共同活动的目的。

幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要,它能促进幼儿更好地适应社会。未来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往能力,然而今天的独生子女在家能说会道,到了外面却胆小、自卑、孤僻,交往能力明显较弱。

由此可见,提高幼儿的社会交往能力非常重要,本文拟从创设良好环境,培养幼儿交往能力方面,谈一些粗浅的看法。 一、开展分享活动,教给幼儿交往的方法 在家庭中,孩子一般只与家人交往,进入幼儿园后,幼儿的活动范围就从家庭扩大到学校,交往范围明显扩大,他们要学会与同伴交往,分享合作。

为了让幼儿感受在集体生活中与同伴交往的乐趣,教师可以定期的让幼儿带上心爱的玩具或自己喜欢吃的食物到幼儿园来与同伴一起分享。在活动中教师通过仔细观察幼儿的表现,鼓励幼儿与同伴进行交往。

活动后,让幼儿讲述自己的交往过程,和谁一起玩的?是怎么玩的?把东西给谁吃了?为什么?等等,让幼儿交流各自的交往方法,体验交往的乐趣。 二、举办节日活动,增加幼儿交往的机会 愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心,而自信心的增强又会引发更强的交往主动性,两者相互促进形成良性循环。

节日活动为幼儿创设了愉快的交往机会,是提高交往能力的最有益的活动之一。我们曾充分利用“六一”儿童节,因为这是全世界儿童的节日,这一天是属于他们的。

为了提高幼儿的交往能力,我们把传统的表演节目改为开展一些趣味游戏活动,让大班、中班和小班的所有的小朋友一起参加到游戏中来,他们都是主角,教师当配角。这一天不同年龄班的幼儿在一起活动,无拘无束的他们感到特别有趣,无形中孩子们既扩大了自己的交往范围,同时又享受到节日的快乐,并体验到交往的乐趣及同伴之间的友好相处、互相帮助的快乐,从而发展了交往能力。

三、开展角色游戏,提高幼儿的交往能力 角色游戏是幼儿根据自己的生活经验和意愿,模仿成人劳动和交往的一种创造性活动,它是幼儿自己教育自己,自己培养自己,承担社会角色和遵守社会角色规范的一种自我教育活动。在我园组织开展的角色游戏中,幼儿通过角色游戏表现出一种积极参与社会交往的主动性、角色意识和对角色规范的认同感。

女小朋友体现的比较细腻,她们生动表现出了“售货员”的坚守岗位、热情待客;表现出我园“教师”的严于律已、热情关怀;男小朋友比较争强好胜,很有正义感,喜欢扮演警察指挥交通、抓小偷;扮演建筑师建设高楼大厦;扮演工程师设计汽车、飞机…… 幼儿在角色游戏中表现出来的角色行为是幼儿对社会角色规范的认同,通过角色模仿,不但强化了他们的交往意识和角色规范,并且自觉不自觉地迁移到幼儿的现实生活中。在游戏过程中,我们有意识地鼓励幼儿多交往,让他们自己找伙伴,相互合作,引导他们友好相处。

让他们在游戏中感受到交往的重要性。 四、善于发现优点,创造与集体交往的机会 每个孩子都会有自己的天性和优点,《幼儿园指导纲要》指出:“为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会,增强自尊心和自信心”。

我们非常注意捕捉幼儿的闪光点,发挥他们的特长,扬长避短,从而树立其自信心,为幼儿交往创造良好的心理基础。我班有一个从外地转来的男孩,名叫委委,他不爱说话,课间喜欢一个人坐在椅子上,不和其他小朋友玩,也不愿与老师交流,而且脾气很倔强,问他什么一句都不应。

为了让他融入到集体中来,我们想尽了办法。最后我通过家访,从孩子的妈妈那里得知,孩子在老家读书时,挨过老师的打,由此使孩子对老师产生了畏惧心理,逐渐导致了今天这种性格。

我们了解到了原因后,对他特别的关注,有一次,委委主动捡起了掉在地上的纸屑,我看到后及时地在集体面前表扬了他,只见委委露出了笑容,我还第一次看到他笑得这么灿烂。之后我又为他创造与小朋友交流的机会,并且多鼓励、多表扬,上课时多让他回答问题,对他的点滴进步及时表扬;在他遇到难题时,我微笑着走过去,摸摸他的小脑袋鼓励他,逐步帮助其树立自信心,在随后的日子里,他慢慢地接受了我,能主动与我交谈,其他小朋友找他一起玩时,他也能和他们玩得很高兴。

五、为幼儿提供良好的家庭教育环境 苏霍林斯基说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”社会行为的学习,交往能力的培养是一个长时间的连续过程,家长和教师只有一致要求,共同培养,才能取得较好的效果。

1、为孩子做榜样 《幼儿园指导纲要》中指出:“教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式,教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿,构成他们学习的榜样。”

因此成人要注意自己的言行,以身作则,为孩子树立一个良好的榜样。如:孩子的同伴来家里玩,家长要热情接待,还要留给孩子们单独在一起的时间,等小客人走时,要客气送别,欢迎下次再来。

这样做实际上是给孩子做出表率,使孩子在潜移默。

5.结合自身的经历写出对学前教育的认识

在我们的现实生活中,人们普遍存在两种认识上的误区,一是认为幼儿教师只要做好本职的教育教学工作就可以了,没有必要搞教育研究;二是,教育研究是专家学者的事,我们幼儿教师没有能力搞教育研究。

新的课程标准要求教会孩子自主学习、合作学习、竞争学习,幼儿园的课程由原来的学科课程改为主题课程,幼儿的学习不再是从教师那里获得知识、技能,而是幼儿根据自己的经验生成知识的过程。教育研究是促进教师专业发展的助推器。

新课程包含了很多不同于传统课程的新理念,大家都已反复学习,但真正把理念内化为教师的个体教育思想,还要有一个过程。

6.1500字左右作文,题目为《对学前教育的看法与感受》

在国际竞争日益激烈的今天,才资源显得越来越重要,一个人的成功,要有丰富的知识体系为基础,一个国家的繁荣昌盛要以雄厚的人才资源为基础,一个世界的发展更离不开大量的高素质人才结构。

人才竞争的关键在于教育,发展一个国家的教育,首先要发展它的基层教育,当今时代,学前教育也就显得尤为重要。 所谓学前教育,是一门综合性非常强的学科。

要进入学前儿童教育的领域,必须经历书本和实践的双重历练,技术与艺术的双重修习,思想和体验的双重积淀。要以哲学和心理学等作为学前教育的敲门砖,再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念,从而进入一个更为具体的层次,学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育,还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。

要想将来成为一个幼教机构的管理者,或者课程研发人员,必须有相应的选修课程来支持。在理论学习的同时,我们要非常重视实践性教学,从艺术实践到科研方法的训练,从教学实习到科研实习,都要有较为严谨和完善的管理。

学前教育在世界范围内受到了普遍关注,许多发达国家积极采取措施,优先发展学前教育,在普及学前教育与提高学前教育的质量上作了很多的投入。我国政府正在实施“科教兴国”的战略、大力推进素质教育。

它的教育价值体现在以下几个方面: 一、学前教育对于人的发展的价值 (一)学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性 社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分,它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期,在后天环境与教育的影响下,在与周围人的相互作用的过程中,婴幼儿逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感、态度,奠定着行为、性格、人格的基础。

研究和事实均表明,6岁前是人的行为习惯、情感等基本形成的时期,是儿童养成良好社会性行为和人格品质的重要时期;并且,这一时期儿童的发展状况具有持续性影响,其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平;同时,儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境,顺利地适应社会生活,从而有助于他们的健康成长、成才。 (二)学前教育对于人的认知发展的重要性 学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期,在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。

在关键期内,个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易,如果错过这一时期,在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的,有时甚至是不可能的。 处于学前期的儿童虽然发展变化迅速,具有巨大的学习潜力,看是这种发展特点只是说明了婴幼儿具有很大的发展“可能性”。

要将这种发展的可能性变为现实性,需要成人提供适宜于儿童发展的良好环境,尤其是良好的教育影响。适宜的、遵循儿童身心发展规律的学前教育能够积极地促进儿童各种智力和非智力因素,包括语言能力、思维里、想象力、创造性、学习动机、求知欲、自我效能感等的发展,而不适宜的学前教育如单纯对儿童进行机械的学业知识和技能的训练,不但会损害儿童的学习兴趣、学习积极性和内在的学习动机,降低其自我效能感,而且会使儿童逐渐丧失独立思考的能力和创新精神,从而对儿童的认知发展产生长远的消极影响。

二、学前教育对于教育事业、家庭和社会的价值 学前教育不仅对于个体的身心发展十分重要,而且对于教育事业的发展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要的作用。 (一)学前教育对于教育事业发展的价值 学前教育作为我国学制的第一阶段、基础教育的有机组成部分,必然对我国教育事业的整体发展、尤其是基础教育的发展具有重要的作用与影响。

通过帮助幼儿做好上小学的准备(包括社会适应性、学习适应性、身体素质以及良好的学习与行为习惯、态度和能力等方面准备),学前教育有助于儿童顺利地适应小学的学习和生活。 当前,作为一名以学前教育为专业的在校大学生,在以后的学习和工作当中,我要努力学习学前教育方面的基本理论和基本知识,接受幼儿教育技能的基本训练,掌握在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

综上所述,在今后的学习过程当中,我要努力做到以下几点: 1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识; 2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能; 3.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力; 4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规; 5.了解学前教育理论的发展动态; 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力。 展望当前学前教育发展的趋势,学前教育即将迎来全面蓬勃发展的时期,在国家和政府的大力支持下,作为21世纪的大学生,我们必须要以过硬扎实的专业基础知识和渊博深厚的科学文化知识,同时还应以极大的热情和爱心去开启新世纪儿童的心灵之窗。

7.学前教育感想

第一段。抒发点小情

就赞赞生活啊,赞赞学校之类的

第二段

写学前教育是怎样的。是怎样学习的,有哪些心得跟体会

第三段,写来之前,只是把XX学校当成一个学习消遣的地方,听了学前教育以后,(摘几句校领导的原话)自己很受感慨!应该将学习做为己任,争取专升本,要有理想,等等,就是写一些抱负之类的东西,这个要写长,越长越好。说说几句口号啊之类的

第四段

说说自己,对未来新学校的看法与一些期盼,以及自己的一些思考跟感觉,写写自己对未来读书的地方的一种感受(正面的),瞎掰也行。说假话也罢,但是要写,还要写的很深入,好像整个校园都让你感到依依不舍一样。

最后一段总结

听了领导的话以后,要更加勤奋努力了

认真学习天天向上

最后凑800字

你自己改吧

范文:轻轻敲醒我沉睡的心灵,慢慢张开我那双朦胧的眼睛。我知道光阴冉冉,时光流逝,我已身在顺德一中这座智慧园林。

为其两天的学前教育就那样过去了。从看见老师领导的关怀,同学们的热情,入学前的不安统统消去了,心中慢慢沉稳,努力去适应着这新环境。褪去了初一入学时的害羞与沉默,如今我能从容地面对尚未谋面的新面孔。

因为有了自己的目标,山才有了无怨无悔的沉默,溪才有了一路跋涉的欢歌,百合才有了拥抱春天的激情,崖上的松树才有了深深扎进岩石的坚韧,而我,才有了奋斗一中的勇气。理想与目标,学校领导强调了很多次,也引起了我的思考。听着老师激情地演讲,唤醒了在我心中沉睡已久的理想——考入重点大学。“没有达不到的目标,只有达不到目标的人。”两天来的教育,我开始知道人生需要我们自己来规划,远大的理想成就远大的未来。理想是一个人成功的奠基石,行动是开启成功大门的钥匙。在老师昂扬的声音中,我开始思考我未来三年的生活,开始明确自己奋斗的目标。不管站在多么低的地方,只要他能坚持着一步步走下去,他就能够找到属于自己人生的一个制高点,从卑微到伟大只有两个字:奋斗。

对于一中的环境,我是完全不熟悉。一中的校规之严,规矩之多,是我未曾经历过的。习惯了以前罗中的自由生活,我便不自觉地认为这是一种束缚,甚至觉得这是监狱中的生活。但是,静下心来思考,认为这也是众考生挤破头皮想进来的原因,这里的确是读书的圣地,是传播知识的好地方。“无规矩不成方圆。”规矩是人类生存与活动的前提与基础,人们总是在规与距所成形的范围内活动。一中的学生便要在严明而不麻木守旧的校园生活,度过充实的学习年华。我不能改变环境,那么我便只有去适应环境,挥掉以前庸碌无为的生活,适应未来忙碌充实的新生活。

开弓没有回头箭。我既然选择了一中,那就得做真正的一中人,就要去适应一中的高强度学习生活,就要为自己的远大目标而奋斗着。“条条大路通罗马。”但我相信,一中绝对是成就我远大未来的捷径,在一中我能放飞我的梦想。

8.如何做好一名合格的幼儿园教师培训反思

首先做一名合格的幼儿教师,要具有良好的职业道德。

一个老师的道德意识,在很多时候,也许比知识更重要。所以我觉得,一名老师,首先讲的不该是智商有多高,排在首位的,应当是道德。

“德高为范,学高为师!”作为一名幼儿园教师,师德则显得尤为重要!也许有人会认为幼师是最轻松的一项工作了,成天只要和孩子唱唱跳跳、闹闹玩玩就可以了。殊不知幼儿期是形象记忆、好模仿时期。

同伴、成人的一言一行,对于他们都是新奇的,并且回有意无意的去模仿。尤其幼儿在4—6岁时,权威对象从父母逐渐转移到老师身上,对于老师的一举一动都相当崇拜。

所以幼师更应该注意自己的言行举止,以身作则!一个好的榜样,才识成功的开始。还有要不断丰富自身的知识,努力提高自身能力和业务水平。

教师作为一种职业,在人类社会发展中起着桥梁和纽带的作用,承担着人类的思想文化传播,培养新生一代的艰巨任务。俗话说的好“根深才能叶茂”,以前的教育观念是:“教师给孩子一碗水,自己要有一桶水”。

但是,在新时代的背景下,我们的教育观念不断更新。新课改理念指出,教师仅有一桶水是不够的,已经远远的不能满足新时代幼儿的需求了。

我们要让自己成为一支清泉,泉涌不断。而教师要让自己成为活泉的唯一方法就是:不断的学习、创新,了解和吸收多元化的信息,勇于更新各种观念,变更思维方式。

只有这样才能更好的适应社会竞争,满足时代对教师职业提出的新的要求。如今已经是知识经济、学习化的时代,科学技术日新月异,教育学和心理学也有很大的发展,对幼儿成长的规律也有了新的认识。

我们只有不断学习才能适应时代的要求,适应教育新形势的需要,在以后的工作中要不断研究教材,研究孩子,反思自己的行为,力争成为一名研究型的教师。做一名合格的幼儿教师最重要的还是要有爱心、耐心、细心、恒心和诚心。

幼儿园的孩子像刚出生的嫩苗,需要老师的呵护与培养。老师要像母亲一样,倾注全部的爱,关怀孩子们的成长,这种爱是无私的,每当孩子在生活中或学习上取得一点进步,我们都应感到非常的高兴。

因为每个孩子都是母亲的宝贝,都需要母亲般的关爱,在幼教工作中只有将幼儿园的孩子当着自己的孩子一样呵护他们,关心他们,这样幼儿的身心才能健康快乐的成长。所以,爱心是一笔无形的资产,是一笔宝贵的财富,是一种宽容和体贴,是一种责任和追求,是一种无私的奉献。

耐心,幼儿教师引导幼儿时要有耐心。孩子的理解思维能力和接受能力是有限的。

很多事情都要反反复复,不厌其烦的去教育、引导他们。他们才能接受才能养成良好的习惯。

比如:见到老师要问好,不要随地丢垃圾,上课有事要举手说话等等,单单一遍他们是不会记住的,接受的。只有天天讲,天天说,这样才能取得好的效果。

细心,幼儿教师的观察一定要细心,每个幼儿都有他独特的个性与性格,教师要根据不同性格的孩子实施不同的引导方式。对于性格内向的小朋友要不断的鼓励他们,这样他们才能放开自己。

对于活泼调皮的孩子需要老师随时提醒,他们才能管好自己,做自己该做的。恒心,幼儿在幼儿园获得知识,可以提高他的智商,受到良好的品行训练,可以培养他的情商。

科学合理的常规教育,是幼儿获得情商的重要途径,再加之持之以恒的常规培养和训练,更有利于幼儿全面发展。实践证明:一个好习惯助你一生发展。

从幼儿入园的第一天起,就要根据孩子的年龄特点和实际能力对幼儿进行常规训练。内容有自理能力、良好行为,交往与合作等。

从如何吃饭、入厕,到自己正确地穿脱衣服鞋子;从坐享其成的“小皇帝”到主动关注他人;从互相帮助到共同分享。需要教师反复地激发、引导、鼓励,不厌其烦地督促、训练,把琐碎的工作做好,把每一个细节做精。

〉诚心,有的家长对老师的不信任和对幼儿园工作的不了解,有时会对老师产生误会。老师就要有“忍辱负重”的心态,以大局为重,向家长做好解释,用热情地态度,扎实地工作,以自己的实际行动去感化家长,赢得家长的理解和支持。

去年,我教的一个班一个幼儿上课时被另一个孩子撞倒了,胳膊上擦破了点皮。放学后,我及时和家长取得了沟通,做了自我批评,向家长做了详细的解释,家长尽管心疼孩子,但也没说什么。

后来听别的老师说,这位家长特厉害,前年他的孩子脸上被其他小朋友抓了个指印,她大闹了一场,还把当时的任课老师告到了园长那里。因些,要以一颗诚心,及时和家长取得沟通,争取他们的理解和支持。

俗话说的好“根深才能叶茂”“水厚方能负大舟”。教师是一个永远趋向于完美却永远达不到完美的群体。

只要我们给予了孩子们所要的,做到了自己想做的,付出了我们该付出的,活出了自己的精彩,我们就是一名合格的幼儿教师。〉。

9.对学前教育活动设计与实践课程的感想

学前教育是一门综合性非常强的学科。

要进入学前儿童教育的领域,你必须经历书本和实践的双重历练,技术与艺术的双重修习,思想和体验的双重积淀。你要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖,再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念,从而进入一个更为具体的层次,学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育,你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。

如果你希望将来成为一个幼教机构的管理者,或者课程研发人员,也有相应的选修课程来支持你。在理论学习的同时,我们非常重视实践性教学,从艺术实践到科研方法的训练,从教学实习到科研实习,都有着较为严谨和完善的管理。

在学前教育的内容中用心体会,在实践中灵活掌握。本门课程是教育科学体系中的一门基础理论学科,是全国高等师范院校小学教育(本科)专业必修的基础课程。

它以教育现象和教育规律作为自己的研究对象,以教育与社会发展、教育与人的发展这两个基本问题为主线,从基本原理的层面,对教育自身的有关理论作以全面的阐说,基本要求是使学生领会和掌握从事中小学教育管理工作最必需的教育基本知识、基本理论和基本方法;提高他们学习和研究教育科学理论及从事教育管理的能力;增强他们热爱教育的事业心和责任感。所以我要在实践中灵活掌握它。

而在这个都是教育引导极其重要的时代,这无疑给我提动了很好的学习机会。结合自身实际情况有效的进行学习。

学前教育阶段是非常重要的,孩子在这期间养成的习惯会直接影响到他的一生。学前教育要避免错误的想法:重知识的培养,让孩子认读多少的汉字,学会几百、几千乃至几万的加减法。

在学前教育阶段最重要的就是能力的培养,包括:1、自理能力如能够独立的进餐就寝、穿脱衣服、整理自己的物品等等。2、交往能力,学会与人分享、懂得轮流等待、能够主动大方的鱼陌生人打招呼等。

3、分辨是非的能力,要具有一定的分辨能力,分清好与坏、丑与美、善与恶。4、语言表达能力。

能够用连贯准确的语言表达出自己想要说出的事情,我良好的倾听习惯。我们可以根据宝宝的能力发展设计一些游戏,但0~3岁婴幼儿对外界事物的反应是有着他们自己的兴趣点,我们更多的是要提供丰富有益的材料,让宝宝在各中刺激中接受信息,让宝宝在自己的探索中获得发展。

维果斯基也曾说过:三岁以前的儿童是按照他们自己的大纲学习的。我们在和这一年龄段宝宝做游戏时,不能刻意的追求一个什么目标,以自身的想法去束缚和限制孩子,要求他们学这学那,对三岁以前的孩子来说,他们爱怎么玩,就让他们怎么玩,这对培养孩子的创造力、想象力和自主能力,都是非常有效的。

将实践与理论相结合,从“新”开始。学前教育重要的是有颗心!因为它接触的是特殊人群,所以其实学前教育方面的知识是用来补充和完善自身教育能力的,爱心、耐心、细心, 学前教育是很关键的,这个时候一定要让孩子在很愉快的环境中接触教育,使孩子养成良好的学习以及生活习惯,加强孩子品德方面的教育,培养对学习产生兴趣,这些是很关键的。

只要是这样做了,孩子以后就会很好的去学习,去生活。在美术活动中,只有渗入大量的情感因素,才能使宝宝画从自然表现步人艺术表现,强烈的情感体验是引发宝宝灵感的动力。

因为审美愉悦产生于生命的自我表现,在生命的体验过程中发生艺术活动,艺术活动的形式和内容必须要充满活力,带有适中程度的紧张以获得生命的动态平衡。利用主客体的对立、矛盾,激发幼儿探究的欲望。

如“运动和静止、勇敢和懦弱、快乐和悲伤”等差异明显的矛盾,使幼儿在完全相反的精神状态下,出于无意识的冲动,唤起情感和美感。如课题“打针”,宝宝都有亲身体验,打针时既要表现出勇敢地面对现实,又有止不住的疼痛,宝宝在画面上表现的那种哭笑不得、惶恐的表情,正是他内心的写照。

在美术教育中,教师充分利用快乐与悲哀、胜利与失败、勇敢与懦弱等宝宝内 IL,抗争引起强烈的美感体验。依据上述分析,在美术教育的内容设计上应更加重视引导宝宝去亲身体验和感受现象世界,利用审美直觉,强化宝宝对事物包含力的式样的感知。

例如:我们组织的线条练习课题“小雨和大雨”,不仅仅要求宝宝画出雨线,更重要的是体验下大雨时,黑压压的感觉。启发孩子们将这种不同力度的体验用或粗或细的线条、轻和重的色彩表现出来。

这门学科对我来说帮助巨大!四、总结 我认为,对孩子的过分关注和溺爱,重视肢体健康和学习成绩,轻视心理健康和能力的培养,这样做容易导致孩子处理问题的能力、独立生活的能力减弱,碰到挫折无法应对,将来影响他们的社会适应性。真爱孩子,就不能一味溺爱孩子,更不能粗暴的打骂孩子,而是要用博大的爱去感动孩子。

一、用爱的理由拒绝孩子。爱孩子要有原则,迁就孩子不是真爱,而是害。

有原则的爱,是理智的爱。而与澳坚持着钟爱的原则,做家长的应该狠下心来。

二、重视孩子的素质的培养。一个高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。

娇生不能惯养。如果孩。

过程意识与学前教育质量有感

转载请注明出处学前之声网 » 过程意识与学前教育质量有感(如何客观,有效的评价学前教育质量)

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学前教育学期末应用题(学前教育知识及应用)

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本文主要为您介绍学前教育学期末应用题,内容包括学前教育知识及应用,寻学前教育学、心理学试题,学前教育原理试题及答案什么是学前教育的发展价值。学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域,你必须经历书本和实践的双重

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扣除比例学前教育(2019年个税子女教育扣除比例)

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本文主要为您介绍扣除比例学前教育,内容包括2019年个税子女教育扣除比例,个税专项附加扣除幼儿园升小学怎么填写,子女教育专项附加扣除的标准是多少。按照每个子女每年12000元(每月1000元)的标准定额扣除。纳税人的子女接受学前教育和学历教

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学前教育对老百姓生活带来哪些变化(学前教育对家庭的影响)

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本文主要为您介绍学前教育对老百姓生活带来哪些变化,内容包括学前教育对家庭的影响,学习学前教育对社会和生活有什么作用,联系实际谈谈学前教育对社会和个人的意义。学前教育这一个孩子的成长发展经历是非常重要的,也是每个家长非常重视的一

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学前教育属于教育(在学前教育中,那些属于教育现象)

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本文主要为您介绍学前教育属于教育,内容包括学前教育是属于教育类的吗,学前教育是否属于幼儿教育,学前教育的专业类别是属于教育类还是教育学类?。学前教育最重要的是开发孩子的「五力」,促进全人发展。主要的能力学习重点包括: 身体动作能力

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洛阳理工学院学前教育专业怎么样(洛阳理工学院如今好不好)

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本文主要为您介绍洛阳理工学院学前教育专业怎么样,内容包括洛阳理工学院学前教育洛阳校区和河南机电职业学院联办的学前教育有,我是洛阳理工学院的大专生,学的是学前教育,请问下要是专升本应,洛阳理工学院如今好不好。您好,洛阳理工学院现在

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学前教育的文凭是大专吗(幼师本科和专科的区别)

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本文主要为您介绍学前教育的文凭是大专吗,内容包括学前教育是大专文凭吗,学前教育学是什么学历,学前教育的大专文凭和本科文凭有什么不同。幼师的普通高校本科专业叫学前教育,专科专业叫幼儿教育。另外还有高职的幼师专业,虽然也按专科待遇,但

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杜威的学前教育学的主要观点(杜威教育思想有哪些)

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本文主要为您介绍杜威的学前教育学的主要观点,内容包括杜威的学前教育思想、教学理论及影响与评价,杜威的幼儿教育理论包括哪些方面,杜威的幼儿教育理论包括哪些方面。教育即“生活”、“生长”和“经验改造”教育能传递人类积累的经验,丰富

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学前教育学期末应用题(学前教育知识及应用)

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本文主要为您介绍学前教育学期末应用题,内容包括学前教育知识及应用,寻学前教育学、心理学试题,学前教育原理试题及答案什么是学前教育的发展价值。学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域,你必须经历书本和实践的双重

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扣除比例学前教育(2019年个税子女教育扣除比例)

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学前教育对老百姓生活带来哪些变化(学前教育对家庭的影响)

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学前教育属于教育(在学前教育中,那些属于教育现象)

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本文主要为您介绍学前教育属于教育,内容包括学前教育是属于教育类的吗,学前教育是否属于幼儿教育,学前教育的专业类别是属于教育类还是教育学类?。学前教育最重要的是开发孩子的「五力」,促进全人发展。主要的能力学习重点包括: 身体动作能力

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学前教育是研究从0岁至(学前教育是什么意思?)

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本文主要为您介绍学前教育是研究从0岁至,内容包括幼儿教育是指06岁学前儿童教育吗,学前教育学的定义,什么是学前教育学?它主要研究的对象包括那些?。学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学,是教育学的一个分支学科。中国的学前教