举例说明学前教育学研究对象的含义(学前教育学研究对象的含义是什么?请举列说明)

1.学前教育学研究对象的含义是什么?请举列说明

学前教育专业主要是针对0--6岁学前儿童的一种教育。它包含儿童心理、营养保健、儿童教育等方面的知识。随着社会的进步,家长们越来越重视孩子教育,特别是早期教育的投资。这就直接导致了学前教育事业的蓬勃发展和这个专业良好的就业情况和薪酬待遇。

本专业的大专、本科生更是供不应求,可以供职于大中型幼儿园、早教机构或相关幼教行业。如婴幼儿音像、书籍、服饰行业等。学前教育是21世纪幼儿教育的大趋势。据最新的《中国人口统计年鉴》显示,中国0~3岁的婴幼儿共计7000万人。

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作为就业率最高的幼儿园之一,幼儿园几乎供不应求,许多幼儿园需要提前预订。因为社会上缺少的不是幼儿教师,而是高素质的幼儿教师。教师不仅要具有一定的艺术实践能力,还要具有广泛的文化素养和观察事物、观察人的智慧。

以及敏锐的科研意识和良好的科研能力。幼儿期是人格发展的重要时期,学前教育对幼儿的成长起着重要的作用。

参考资料来源:百度百科-学前教育

2.什么是学前教育学?它主要研究的对象包括那些?

学前教育学:是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学,是教育学的一个分支学科。

学前教育学的研究对象是:学前教育现象和问题。

中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3~6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法,也包括学前家庭教育的要求和内容。

学前教育学的研究范围:

1、学科的研究对象、任务和方法,学前公共教育和学前教育学的沿革;

2、学前教育的本质;

3、教育目的和学前教育任务;

4、学前教育的内容。

学前教育学专业的研究方向主要有:

1、学前教育基本理论;

2、学前儿童发展与教育应用;

3、学前教育政策与管理;

4、学前教育课程与教师。

(注:各大院校的研究方向有所不同,以华东师范大学为例)

扩展资料

学前教育学的由来:

首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1~7岁儿童的教育机构,1840年命名为幼儿园(Kindergarten)。

福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为儿童的发展是渐进的过程,教育应适合儿童的发展,教育应以儿童的自主活动为基础。他重视游戏的教育价值,把游戏作为幼儿园的主要活动,还设计了一套游戏和教学材料。

他的主要著作有:《人的教育》(1826)、《慈母游戏和儿歌》(1843)、《幼儿园教育学》(1862)。虽然福禄贝尔教育理论中有唯心主义观点,但他在实践上和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育学的研究。

参考资料来源:搜狗百科-学前教育学

参考资料来源:搜狗百科-学前教育专业

学前,教育学,研究对象,举例说明

3.简述学前教育的研究对象

学前教育有广义和狭义之分。

广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

学前教育(Preschool Education)是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力,使他们更加聪明,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分。

儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展,无一不与适当、正确的学前教育有关,尤其是智力方面的学前教育。

学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。

这个年龄段的儿童心智发展极不成熟,需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女,自我意识很强,缺乏对他人的关心,不懂得分享,因此,作为家长和幼师,应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。

4.学前教育科研的研究对象是什么?主要内容有哪些

1、学前教育科学研究的研究对象是学前教育科学研究活动的基本规律和程序、方法上的规范。

2、内容主要包括:

(1)学前教育科研活动的性质、特点、类型和原则等基本原理。

(2)学前教育科研课题的选择,研究活动的设计和观察法、调查法、测验法、学前教育实验和经验总结法、行动研究法等学前教育科研活动主要的方式、方法以及各种研究资料的整理和分析。

(3)不同形式的学前教育科研成果的表述和对学前教育科研成果的评价。

5.幼儿教育学和心理学的研究对象是什么

幼儿教育学专指幼儿园教养机抄构的教育。研究对象是3岁至入学前幼儿的教育,即专门研究3岁至入学前幼儿发展与教育的规律的科学bai。主要从教育与幼儿身心发展的关系、幼儿教育与社会、家庭的关系等方面探索规律、指导实践,从而阐明幼儿园教育的目标、任务、内容以及幼儿教育工作中需遵守的原则与运用的手段du、方法,幼儿园环境和设备,幼儿教师,等等。

心理学研究人的心理现象及其发生发展规律的科学。心理现象并不是人类zhi所独有的,一些高级的动物也有一定的心理现象,但心理学主要dao研究人的心理现象。心理学也研究团体心理和社会心理,但更侧重于研究个体的心理现象。

举例说明学前教育学研究对象的含义

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