学前教育副教授(学前教育是幼师吗?)

1.学前教育是幼师吗?

学前教育是幼师。幼师利用各种方法、实物,有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育叫作学前教育。

学前教育是幼师。幼师利用各种方法、实物,有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育叫作学前教育。学前教育(preschool education)是一门综合性非常强的学科。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

幼师不仅要拥有一定的艺术实践能力,还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧,以及敏锐的科研意识以及良好的科研能力。幼儿时期是形成性格人格发展的重要时期,因此学前教育在幼儿成长过程中扮演着重要的角色。

幼儿教师的主要职责:

1、严格遵守幼儿园各项规章制度和师德规范。

2、全面负责本班教育和保育工作,深刻领会《纲要》精神,结合本班实际,制定教育工作计划(包括观察、分析、记录幼儿发展情况),并认真执行。

3、对幼儿态度和蔼可亲,做到耐心、关心、细心、热心,与本班教师、生活教师团结协作,搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。

4、认真执行幼儿作息制度,认真安排好幼儿一日生活内容,做到动静交替,手脑并用,确保幼儿身心健康成长。

5、主持召开每周班务会议,共同确定下周工作重点,与副班主任和生活教师共同搞好班内工作。

6、坚持正面教育原则,尊重幼儿,积极启发诱导,严禁体罚和变相体罚。

7、努力钻研业务,积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材,制作教具,不断提高自身素质及水平。

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2.家庭育儿观念冲突可能影响孩子情商吗

上班时间请父母帮忙带宝宝这种绝大多数上海家庭带养孩子的方式,有可能导致孩子情商偏低。

华东师范大学学前教育学系最新调研显示,在孩子社会性发展的得分上,父母带养的孩子分数最高,其次为祖辈带养的孩子,排在最后的是祖辈和父辈共同带养的孩子,最重要的原因是两代人共同带养,育儿观念不一致。 在婴幼儿早期教养中,家长普遍比较重视智力的早期开发,却忽视早教中另一个重要的内容社会性发展,包括合作、协调、独立、坚持和自信等社会性能力,也就是人们常说的情商。

0~3岁的宝宝通过三个方面来表现自己的社会性发展:对他人的兴趣自我意识和各种社会性情绪 日前,华东师范大学学前教育学系副教授、发展与教育心理学博士钱文和钱琴珍对本市幼儿园的120位家长进行调查,在此基础上,他们又随机抽取某区0~3岁幼儿的100名家长进行调查。 这次调查出现了一些令人深思的结果,年龄越大,婴幼儿社会性发展的问卷得分就越低。

钱文说:“这可能是因为年龄越小,孩子的社会性发展的指标更依赖生理与认知的成熟年龄越大,后天教育和培养的,能力就越来越多。如需要自己整理玩具、遵守时间,家长如果不重视培养,那得分自然降低。

” 而更有意思的是,在孩子社会性发展的得分上,父母带养的孩子分数最高,其次为祖辈带养的孩子,排在最后的是祖辈和父辈共同带养的孩子,也就是说,三代同堂的孩子情商分数最低。如到了一个陌生环境,情商发展好的孩子会根据主要照料者的表情来调节情绪,而情商发展不好的孩子则一味紧张。

同样,社会性发展差的幼儿在自我意识方面甚至会落后同月龄幼儿半年,有的宝宝很大了也不会说“我”,只会说“宝宝”,没有形成对孩子发育来说很重要的自我概念。 专家表示,几代人不同的育儿观念和教养方式会令幼儿无所适从,内心失去安全感,从而导致社会性发展较差。

在进行养育前,两代人都要进行反思和沟通,要统一教育观念。如果有条件,最好完全由父母带养,如果父母不能自己带养宝宝也没关系,关键是在实施教养过程中,最好以一方为主,如果出现矛盾,不要在孩子面前流露出对另一方教养方式的不满。

学前教育,副教授

3.七岁的宝宝为什么喜欢说谎

宝宝说谎也有不同 说谎可分为无意义说谎和有意说谎两类。

无意说谎多发生在3岁以下年幼的宝宝。由于宝宝语言发展呈螺旋式上升,认知发展水平较低,没有养成理性的思维习惯,他们经常会把幻想与现实结合起来,会把自己和幻想中的人物与情节混淆,导致大人说的“异想天开”或无意说谎的行为,判别不了事实的真伪虚实,造成无意说谎;有些宝宝语言表达能力欠佳,在叙述上有出入,会造成无意说谎。

到3、4岁甚至儿童期间,宝宝说谎通常都是有意识的了。造成宝宝有意说谎的原因主要有: (1)逃避惩罚。

由于宝宝控制欲望能力较差,对后果的判断能力欠佳,常常会因此做出一些不合适的事,事后又不知如何处置和补救,为逃避惩罚,掩盖过失而说谎。 (2)满足虚荣心。

有些宝宝有意编造谎话掩盖自认为不体面的事实,或脱离实际地夸耀自己的能力或优势,以获得别人的羡慕,满足虚荣心。 (3)取悦家人。

在宝宝心里,父母是最可信赖的,有时他们为了取阅于父母或家人中的某个成员,会编造一些与事实不相符合的谎言。 (4)实施报复。

有些宝宝受了同伴的欺负,又缺少解决问题的能力,为了实施报复,而谎报情由,希望通过谎言传递给有力量的长辈,达到惩罚其同伴的目的。 对付说谎有办法 对于幼儿时期宝宝的幻想或无意说谎行为,家长可以不必在意,只要稍加引导就可以了。

如果对他们加以批评、责备,反而会让宝宝不敢于大量表达自己的思想,压抑了想象力和创造力的发展,甚至可能向宝宝暗示怎样可以有意识地说谎。 但是3岁以上的宝宝,随着判断能力的发展,理性思维逐渐增强,陈述客观事实的能力在增强,这时候的宝宝有了的趋利避害的意识,出现有意识说谎。

当父母的先不要发作,马上批评、责怪宝宝,极力纠正什么,要冷静接下来调查清楚,根据具体情况判断宝宝是否真的说谎,是有意识还是无意识在说谎,说谎的目的是什么,弄清楚这些问题后再来着手对宝宝进行教育。我们就举个例子吧。

东东和妈妈从幼儿园回家,妈妈忙着做饭,东东一个人摆弄自己的玩具。 吃饭的时候爸爸也赶了回来。

饭桌上,东东妈妈发现东东一直用手捂着昨天才买的小汽车模型,妈妈劝他放下饭后再玩,他怎么也不肯。过一会东东无意间把小汽车放下,东东妈妈发现原来汽车的轮子都被他卸下来了,后备箱也被他撬得乱七八糟。

妈妈随口说了一句:“东东,看看你的小汽车,又受伤了。 ”爸爸说:“这么贵的东西,你怎么不爱惜它呢?”东东忽然指着爸爸,大声说:“不是我弄坏的,是你弄坏的!” 东东爸爸很委屈:“我才回来,动都没动你的玩具,你撒谎!”东东很顽固地说:“我没说谎,你才撒谎!就是你!就是你弄坏的,你给我再买个新的赔!”爸爸的眉毛拧成一团,眼睛也瞪圆了。

妈妈放下了筷子,看着餐桌上这对硝烟弥漫的父子俩。 做个诚实的宝宝 妈妈给爸爸使了个眼色,示意他控制情绪不要发怒。

然后她摸着东东的头,和颜悦色地说:“东东啊,你很喜欢你的小汽车对吧?你也不想小汽车坏掉对吧?”东东点点头;妈妈说:“轮子卸下来还可以安上去,后备箱可能也可以再复原的。 你只是不喜欢妈妈批评你是吗?” 东东又点点头;妈妈说:“不管是谁把小汽车弄受伤了妈妈都不批评,但你可不可以告诉我是谁弄坏的?” 东东很快指了爸爸一下,但目光有点躲闪。

妈妈说:“故事中皮诺乔没有说真话后,鼻子长得好长啊!你看着我的眼睛,妈妈再问你,是爸爸破坏你的小汽车了吗?”东东下意识地摸了摸自己的鼻子,摇摇头,“妈妈,是东东不小心弄坏的,你帮我修好小汽车吧。 ”。

妈妈趁机告诉东东:“做个诚实的孩子才是大家都喜欢的!”爸爸长出了一口气。 点评关键点 小汽车是爸爸弄坏的 宝宝有很强的探索欲,任何物品在他们眼里都可能是玩具。

而玩具在宝宝眼里就是拿来玩的,或者说是可以破坏的,与价钱高低绝对不成正比。 当妈妈指责东东时,他为了逃避不愉快的现实,便说小汽车是爸爸弄坏的。

我没有说谎 当爸爸的态度比较坚决,批评东东说谎时,东东依然坚持说是爸爸,这种行为可以解释为反抗性说谎,带有前一阶段情绪中的惯性。如果此时要求他马上改正,一般不会取得好效果。

鼻子不要长长 东东的妈妈的做法非常正确,她很巧妙地缓和了剑拔弩张的气氛,告诉宝宝小汽车坏了不是件糟糕地无法挽回的事情,轮子可以安上去,后备箱可以修理。妈妈很理解他的感受,但他不能因为为逃避责任而说谎,并以童话中说谎是没有好下场的例子进一步教育东东,指出了诚实的重要性。

诚信宝宝,从小培养 宝宝逐渐形成道德的是非观,但还处于低级的萌芽阶段。宝宝的行为主要以愿望为主,一般并不运用道德准则主导行动,也很少运用道德准则认识问题。

加上小宝宝自律能力有限,当愿望与行动不一致时,偶尔出现说谎也是正常。 有时宝宝会通过判断成年人的态度,问话的语气、语调,问话的方式、情感以及在暗示的指向等来决定怎样回答问题。

所以这些环境因素都可能会成为宝宝说谎的诱因,又常常被成年人所忽视。 当宝宝有意识说谎时,不要轻易否定宝宝,给宝宝贴上“说谎”的标签,这样会让宝宝失去为。

4.幼师前景

在大中专毕业生就业市场风云变幻的今天,幼儿师范类学校毕生生难得的“小康”就业形态已愈加稳定。

2005年11月23日,湖南省政府召开自改革开放以来的首次全省幼教工作会议。湖南师大学前教育系教授张志斌在评论该会时用了这样一句话:湖南幼儿教育改革悄然拉开大幕。

一方面是幼师的巨大买方市场所带来的人才需求“井喷时代”,一方面是必须面对幼儿教育改革所需知识变革的沉重压力:对长沙市4500余名幼师而言,会议透露的诸多信息让人喜忧参半。 向左走还是往右走?看似道路宽敞的长沙幼师们又面临着一条不二的抉择。

前景篇 需求进入“井喷时代” 职场里的“香饽饽” 【样本】时间稍稍往回走一点。 2005年年初,湖南儿童工程职院举行应届毕业生供需见面会。

一大早,长沙万婴早教中心主任黄平就带着下属4个幼儿园的园长赶到学校。本想趁早多挑几个优秀学生,但到了现场他才知道,来自北京、上海、广东、福建、海南以及省内的140多家幼儿园都像他一样求贤若渴,有的幼儿园甚至在一周前就已赶到长沙,与该校诸多优秀毕业生进行了“私下交流”。

供需见面会后,湖南儿童工程职院院方的统计显示:前来招聘的各家单位需要735名幼师,但该校毕业生总共才366名。也就是说,每个学生至少有两个就业岗位可以选择。

这一信息传开之后,校园里的BBS上当晚充满“喜庆色彩”的跟帖就超过1000条。2005年12月13日,该校的部分学生在接受记者采访时,还清晰地记得发“喜帖”时的情景。

【调查】为喜人就业前景感到兴奋的不仅仅是幼教专业的学生们,还包括学校方和幼师们在内的整个幼儿教育界,他们对此也深有感触与亲身体会。 “现在去幼师学校成功招聘到一名毕业生很不容易,更不要说去挑选优秀的毕业生了。”

2005年12月13日,长沙理工大学幼儿园园长马兰长吁一口气:幼师市场的巨大需求,愈来愈让幼师专业毕业生处于“僧少粥多”的境地。 【声音】马兰有此感慨无疑更具代表性也殊为不易:长沙理工大学幼儿园现在幼师的待遇已远远高于目前长沙幼师的平均收入。

长沙师范学院校长彭世华也对该校幼师专业的毕业生就业前景感到乐观,他以该校2003届的毕业生为例,“100%的毕业生在离校之前都联系好了单位”,且“基本上都是幼儿园上门招聘”。 2003届毕业生就业的一个背景是:作为高校实施扩招后的第一届毕业生,当年的长沙大中专学生就业形势曾被形容成“异常严峻”,后来的事实也证明如此。

【样本】“我现在的这个单位已是我入行来的第三个幼儿园,当然,每次跳槽都是一次很满意的经历,待遇上自然水涨船高。”12月17日,雷红玉说这话时脸上的表情比当天的阳光还要灿烂。

雷红玉,24岁,现长沙雨花区机关某幼儿园幼师,从事幼师职业尚未满5载。 【数据】绝大多数的幼师对自身的职业前景满怀乐观。

调查显示,37.9%的幼师“一点不担心”自己以后会失业,“有点担心但无所谓”的比例高达48.5%,而选择“很担心”的比例仅有13.6%。在我们所调查的二十余个职业人群之中,“一点也不担心或只有一点担心”会失业的比例幼师高居榜首。

(见表一) 此外,在大中专毕业生就业市场风云变幻的今天,幼儿师范类学校毕生难得的“小康”就业形态已愈加稳定,幼师(包括应届毕业生)发愁的不再是能不能找到工作,而是如何挑选一个条件好、待遇更高的幼儿园,在这一背景下,有30.2%的幼师有过跳槽的经历,有70.9%的幼师“想过跳槽”。(见表二) 【观点】“目前能供提供幼师人才的单位十分有限,在省内,也只有长沙师范学校、湖南儿童工程职院等少数院校开设了专门的幼教专业,此外就是少数职高的幼教专业以及极个别高中开设的幼教班,总体上毕业生并不多,而且其他渠道出来的幼教人才也不一定能满足一些幼儿园的需求。”

在湖南师大学前教育系副教授、博士郑三元看来,这是目前长沙幼师“吃香”表现“最为明显的一个原因”。 郑三元认为另一原因也不可忽视:近年来长沙私立、民营幼儿园数量急剧增长,特别是有些幼儿园实行“特色教育”,还需要双语人才。

“这就导致了对幼师需求的极大增长”。 未来四年有近万名缺额 【样本】长沙市劳动路博爱幼稚园园长孔绮最近有点急。

该幼稚园一李姓幼师向园方提交辞呈的日期是12月4日,然而一直到19日,孔绮也未能找到另一幼师接替其工作,万般无奈下的孔不得不以园长的身份兼任幼稚园幼师。 ★目前长沙各大幼儿园都在“蓄谋”能在紧俏无比的男幼师人才市场里“捞上一把”。

按照幼教大纲规定,幼稚园每班必须具备两名幼师和一名保育员,而博爱幼稚园共7个班,恰好是14名幼师。 “一个萝卜一个坑,缺一个幼师都不行,但现在我也只能如此。”

孔绮长叹一声:没想到找个幼师竟然这样难。 【数字】事实上,幼师的奇缺已成为整个教育界必须面对的一个共同问题。

在2005年11月23日召开的全省幼教工作会议上,长沙市教育局的报告显示,长沙3-6岁幼儿入园率只达到48%,而根据该局的规划,要达到国家标准,在未来的四年时间里还需建幼儿园400所,4年时间平均每年要建幼儿园100所。 来自湖南省教育厅的信。

5. 孩子不上幼儿园能上小学吗

要看自身的情况,比较开朗的孩子,看孩子的家人有一定的文化修养,又能多多的参加各种兴趣班或者集体性的集趣味与学习一体的活动就没必要去幼儿园,如果哪一条不具备,还是找个好的幼儿园吧。

目前,正值幼儿园的报名高峰,不少家长由于工作繁忙或抱着“望子成龙”的心态,纷纷把不足3周岁的子女送进幼儿园。 很多幼儿园表示,低龄学生适应力较弱不能入园。

早教专家则认为,只要幼儿园软硬件具备足够条件,不足2岁也可读幼儿园。 幼儿园入学年龄是? 家长:愿意让孩子成为低龄学生 是否愿意让孩子提早入读幼儿园呢?有家长表示由于工作繁忙,只好忍痛将孩子提早送到幼儿园。

有家长则表示,尽早让小孩进入幼儿园学习,可让孩子赢在起跑线上。“没有办法,我和丈夫都要上班,女儿没人照料,只好让她提早进幼儿园。”

龙女士无奈地说。但她同时对女儿能否适应幼儿园的学习生活表示担心,“如果女儿不适应幼儿园生活,整天哭,我一定心痛死。

”龙女士说。“我要让孩子赢在起跑线上!”有家长抱着“望子成龙,望女成凤”的心态,有计划地将孩子提前送到幼儿园。

卢女士说,她打算在女儿一岁半时将孩子送进幼儿园读小小班。这样孩子学到的东西会比同龄的孩子多,而且自立能力也较强。

专家:幼儿园入学年龄2岁―2岁半读小小班最合适 “如果幼儿园能满足面积和设施的条件,提供科学合理的保育和教育,不足2岁的小孩上幼儿园也没问题。 ”华南师范大学学前教育系副教授郑福明表示,只要幼儿园的软硬件跟上了,低龄学生上幼儿园是没有问题的。

一般情况下,幼儿园入学年龄2岁―2岁半的小孩读小小班最合适。 对于低龄学生的将来,郑福明回答说:“这样做对孩子未来有一定的帮助。”

他解释说,由于低龄学生较同龄人早接受专业的学前教育,在学习上已胜人一筹。

学前教育副教授

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